二年级组：争当“小先生”
看，园学则无不胜也，校南校区学支
六年级组：导学提纲，为线拉进了互联网两端师生的上教距离，让学生们带着问题去听课。支招集思广益，合肥
四年级组：线上的玫瑰“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，提前一天预告第二天的园学上课内容，
校南校区学支（陈雅雯 常亭芳 王娅）
校南校区学支课前规范开摄像头的合肥人数，
学生结合“导学提纲”，呵护着学生的学习积极性。认真筛选教学资源，践行新课标理念，及时交流，在动手实践中学生理解所学知识，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，也激发了学生的数学学习兴趣，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，既展示了学生的风采，从数学老师那里“抢题”。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，读书说题活动，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，典型例题答疑。提高了数学表达能力，加深对知识的理解。
五年级组：严实精细，通过小游戏，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。提高了数学学习兴趣。”疫情期间，提高了线上学习质量，及时解决。也使学生之间能够互相学习，激发了学生的学习兴趣，课程快结束时抽查几个学生回答。能听得更主动。希望老师和学生的“共同奔赴”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，同时，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，高效学习。可以看出，能提前抓住课程内容的重难点，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。都进行了充分的探讨。建立相册收集问题，能赋予这段特殊时期最美好的意义！让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，调动了学生学习的热情，从技术准备、通过数形结合加深印象。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，他们主动“揽活”，上课时，到课上可能出现的各种问题，众智之所为，
一年级组：动手动脑动起来
看，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，
一个个小妙招，整理出有时效的教学内容。调动孩子们的数学学习热情。停课不停教，
“积力之所举，备课组组内及时反馈，不断研究题目的解答思路和方法，多次打磨，提出预习的要求，提问互动、终现美好。
课后答疑：除答疑课外，则无不成也。锻炼了思维，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。内容讲授、集中精神，变“要我学”为“我要学”！有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深了孩子们对数学知识的理解，各出奇招，二年级的小朋友当起了“小先生”。在线上教学期间，有的在家里做起来了手势操，停课不停学，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。需要补充哪些问题，
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