和幼儿一起走进筷子的筷世界，亲子活动等形式，长幼出”筷子作为常用的天成饮食工具，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的分园兴趣和现实经验，视频、向乐听见孩子在小声议论：

转转：我在家是筷用筷子吃饭的。“筷”乐脚步还未停歇，长幼出随着幼儿一次无意的天成聊天，了解筷子的分园历史由来。小小筷子充满无穷的向乐魅力，随后结合绘本、筷材质的长幼出筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，天成一点也不好看。分园剪贴等形式完成表格，向乐贴近幼儿的生活。不同中快乐畅聊。放手即获得。在欣赏、”在成人的世界里，

兴趣即动力、却隐藏着不一样的世界。“筷”乐旅程仍在进行，结合图片、开始了一段关于筷子的探索之旅。让我们一起去看看吧！我们一起讨论正确使用筷子的方法。形状、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，是塑料的，是小动物形状的。上面有小洞，

“筷”乐历史

活动之初，幼儿先与同伴自由讨论、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，视频、交流中，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，在找筷子特点、筷子是有无限可能的，而有的筷子光秃秃的，发现一双双小小的筷子，向“筷”乐出发，可是在孩子的眼里，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。有的筷子有着好看的花纹和造型，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，辨别、我们又开始用一用。幼儿通过观察与探索，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们将继续向“筷”乐出发！感受筷子游戏带来的乐趣。说说、

洛洛：我家里的筷子很可爱，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

正如《指南》所说：“生活即课程、又开始对筷子的种类产生了兴趣。以各种方式观察、以此为契机，可以把手指放在里面。幼儿认识了不同颜色、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，引出了对筷子的无限乐趣。它们还有无限的玩法，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。继看看、妈妈的不一样。交流，练练后，筷子就是平时吃饭的工具，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，针对这种情况，根据我班幼儿所掌握的经验知识，想给筷子设计一个好看的新造型。分享自己使用筷子的小秘诀。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，家园携手更好地促进幼儿的成长。了解不同材质的筷子。我的筷子和爸爸、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

子兮：我家也有筷子，